Antonia Masciari S. Umane

LA COMUNICAZIONE NON VERBALE  La PROSSEMICA è la disciplina che studia nel contesto della comunicazione i gesti, le posizioni e i comportamenti: le parole sono accompagnate da altre forme di comunicazione; mentre parliamo, gesticoliamo, cambiamo espressione, ridiamo, ecc... Ci sono varie forme di comunicazione non verbale: movimenti del corpo: gesti o postura; fenomeni paralinguali: il pianto o il riso; posizioni nello spazio: distanza tra le persone che parlano. Ogni giorno siamo sottoposti a una marea di segnali e nessuno può fare a meno di comunicare in qualche modo.  Il linguaggio non verbale  Il linguaggio non verbale è un linguaggio tipicamente umano, reso possibile dallo sviluppo dell'apparato fonico e di certe aree celebrali.  LINGUAGGIO UMANO:  appreso e in continua trasformazione, fa uso di simboli, di concetti e di parole; LINGUAGGIO ANIMALE: fa riferimenti a fatti concreti.            

La comunicazione secondo Jakobson  La comunicazione è uno scambio di messaggi. Secondo la teoria di Jakobson ci deve sempre essere una persona che fa il messaggio e l'altra persona che lo riceve. Quello che scrive il messaggio si chiama MITTENTE e codifica il messaggio. Quello che lo riceve si chiama RICEVENTE e decodifica il messaggio. 

L'OBLIO NATURALE E' un fenomeno naturale di perdita parziale o totale dei ricordi. Secondo la legge di Ebbinghaus, un ricordo tende a diminuire più velocemente nelle prime ore se non viene fissato. Cause dell'oblio: Decadimento; Interferenza; Difficoltà di recupero; Rimozione.  LE PATOLOGIE DELLA MEMORIA  Le malattie della memoria vengono denominate: " Amnesia". Comporta una diminuzione più o meno grave della capacità di ricordare.  Le cause dell'Amnesia possono essere: AMNESIE SENILI: legate all'invecchiamento, difficoltà a rievocare informazioni note e acquisire nuovi dati; AMNESIE ORGANICHE: possono essere dovute a traumi che danneggiano un'area del cervello; MORBO DI ALZEIMER: malattia che determina un deficit di memoria, consiste in una demenza progressiva che ha nella perdita di memoria uno dei stimoli più evidenti.     

La memoria sensoriale La memoria sensoriale è la registrazione di quanto è percepito dai nostri segni. Essa ha un numero elevato di informazioni ma per poco tempo. Le più studiate sono:  Memoria uditiva o e coica: quando ci è stata detta una cosa un istante prima mentre eravamo concentrati su qualcos'altro (UDITO); Memoria visiva e iconica: se fissiamo un oggetto e poi chiudiamo gli occhi, per qualche istante ci resterà impressa quell'immagine (VISTA).

LA MEMORIA A BREVE E A LUNGO TERMINE  La memoria a breve termine sono dei dati raccolti in un tempo inferiori ai 30 secondi. Si divide in: memoria visuaspaziale:  riguarda la forma degli oggetti e la loro posizione nello spazio; memoria fonologica:   può contenere numeri, sillabe, o latri stimoli acustici. Se invece vogliamo ricordare a lungo un numero lo ripetiamo molte volte finche non ci sarà rimasto impresso, si parla di memoria a lungo termine. Si divide in due categorie:  memoria esplicita: è tutto ciò che il soggetto può descrivere;  memoria implicita: immagazzina le conoscenze, le sequenze di movimenti.

MEMORIA  Con Memoria si intende la capacità di un individuo di conservare tracce della propria esperienza precedente. Essa NON è un organo unitario come il cuore ma è un insieme di sistemi che "viaggiano per tempo e spazio"  L'apprendimento dipende dalla registrazione e dall'immagazzinamento delle informazioni. Senza la memoria non c'è conoscenza.  Il recupero delle informazioni è importante quanto il suo immagazzinamento, come quando si ha la sensazione di avere sulla punta della lingua una parola che non riusciamo a dire. 

COME APPRENDIAMO? L'apprendimento è il mezzo per cui gli esseri umani imparano le proprie conoscenze e sviluppano le proprie capacità. Le poche conoscenze istintuali di un neonato sono: RIFLESSI CONDIZIONATI. Sono risposte fisiologiche, non apprese, a uno stimolo. (sposta la salivazione ad un'oggetto). Ivan Pavlov è diventato famoso per il suo esperimento sulla salivazione di un cane:  In primo momento Pavlov aziona un campanello e non vede il cane salivare; Successivamente fornisce al cane una porzione di carne e il cane inizia a salivare; Pavlov associa quindi somministrazione di cibo e suono del campanello: ogni volta che il cane riceve il cibo, il campanello viene azionato; Da quel momento e per un certo periodo di tempo il cane saliva al solo suono del campanello, pur non ricevendo il cibo.                                                                              

L'APPRENDIMENTO "INTELLIGENTE": l'Insight di Köhler  Wolfgang Köhler ha proposto un modello di apprendimento basandosi sugli scimpanzé, ha elaborato il concetto di Insight che significa illuminazione ed è un modo di interpretare una situazione.  Quindi osserva il comportamento di quest'ultimi per esempio come prendere una banana appesa in alto, loro riuscivano a sfruttare le scatole e i bastoni che si trovavano nella gabbia.                               

L'APPRENDIMENTO PER TENTATIVI ED ERRORI SECONDO THORNDIKE Edward Thordike propose un modello di apprendimento per tentativi ed errori. Fece un esperimento su dei gatti, collocati nelle puzzle boxes o gabbie-problemi, dopo una serie di prove ottengono il cibo e quindi il loro comportamento è finalizzato a ottenerlo. Per raggiungere il cibo il gatto deve uscire dalla gabbia schiacciando un pedale che apre una porta i gatti quindi imparano come uscire dalla gabbia.                             

              L'APPRENDIMENTO  L'apprendimento è un processo mentale che modifica il nostro comportamento. Si divide in:  Apprendimento operante: Skinner ha realizzato la Skipper Box Apprendimento cognitivo: arricchisce le conoscenze in base all'esperienza  Apprendimento classico: è una forma all'adattamento dell'ambiente, studia i cani  Apprendimento sociale: può essere per TRADIZIONE dove i soggetti apprendono le usanze di una popolazione; per IMITAZIONE prevede che ci sia un modello da osservare e imitare.  Apprendimento - Skuola.net